DISEÑO EN EL MUNDO: agosto 2015

LAS TIC APOYANDO AL AULA - DIFERENTES TIPOS DE e-LEARNING

1. Concepto de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

Para Cabero las TIC: “En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías

de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la

informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de

forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e

interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”.

(Cabero, 1998: 198)

Podríamos definir las TIC como:

Tecnologías para el almacenamiento, recuperación, proceso y

Existen múltiples instrumentos electrónicos que se encuadran dentro del concepto

de TIC, la televisión, el teléfono, el video, el ordenador. Pero sin lugar a duda, los

medios más representativos de la sociedad actual son los ordenadores que nos

permiten utilizar diferentes aplicaciones informáticas (presentaciones, aplicaciones

multimedia, programas ofimáticos,...) y más específicamente las redes de

comunicación, en concreto Internet.

José Luis Sampedro (2002). Técnica y Globalización. Boletín Económico de ICE,, no 2750, 46.1

Disponible en

http://www.clubcultura.com/clubliteratura/clubescritores/sampedro/miradas_global.htm

2. Internet

Podríamos definir Internet como la RED DE REDES, también denomina red global o

red mundial. Es básicamente un sistema mundial de comunicaciones que permite

acceder a información disponible en cualquier servidor mundial, así como

interconectar y comunicar a ciudadanos alejados temporal o físicamente. Algunas de

las características de la información de Internet han sido analizadas por Cabero

(1998) como representativas de las TIC:

Información multimedia.

El proceso y transmisión de la información abarca
todo tipo de información: textual, imagen y sonido, por lo que los avances han

ido encaminados a conseguir transmisiones multimedia de gran calidad.

Interactividad.

La interactividad es posiblemente la característica más

importante de las TIC para su aplicación en el campo educativo. Mediante las

TIC se consigue un intercambio de información entre el usuario y el

ordenador. Esta característica permite adaptar los recursos utilizados a las

necesidades y características de los sujetos, en función de la interacción

concreta del sujeto con el ordenador.

Interconexión.

La interconexión hace referencia a la creación de nuevas

posibilidades tecnológicas a partir de la conexión entre dos tecnologías. Por

ejemplo, la telemática es la interconexión entre la informática y las

tecnologías de comunicación, propiciando con ello, nuevos recursos como el

correo electrónico, los IRC, etc.

Inmaterialidad.

En líneas generales podemos decir que las TIC realizan la

creación (aunque en algunos casos sin referentes reales, como pueden ser las

simulaciones), el proceso y la comunicación de la información. Esta

información es básicamente inmaterial y puede ser llevada de forma

transparente e instantánea a lugares lejanos.

Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos.

Es posible queel uso de diferentes aplicaciones de la TIC presente una influencia sobre los

procesos mentales que realizan los usuarios para la adquisición de

conocimientos, más que sobre los propios conocimientos adquiridos. En los

distintos análisis realizados, sobre la sociedad de la información, se remarca la

enorme importancia de la inmensidad de información a la que permite

acceder Internet. En cambio, muy diversos autores han señalado justamente

el efecto negativo de la proliferación de la información, los problemas de la

calidad de la misma y la evolución hacia aspectos evidentemente sociales,

pero menos ricos en potencialidad educativa -económicos, comerciales,

lúdicos, etc.-. No obstante, como otros muchos señalan, las posibilidades que

brindan las TIC suponen un cambio cualitativo en los procesos más que en los

productos. Ya hemos señalado el notable incremento del papel activo de cada

sujeto, puesto que puede y debe aprender a construir su propio conocimiento

sobre una base mucho más amplia y rica. Por otro lado, un sujeto no sólo

dispone, a partir de las TIC, de una "masa" de información para construir su

conocimiento sino que, además, puede construirlo en forma colectiva,

asociándose a otros sujetos o grupos. Estas dos dimensiones básicas (mayor

grado de protagonismo por parte de cada individuo y facilidades para la

actuación colectiva) son las que suponen una modificación cuantitativa y

cualitativa de los procesos personales y educativos en la utilización de las TIC.

Instantaneidad.

Las redes de comunicación y su integración con la

informática, han posibilitado el uso de servicios que permiten la comunicación

y transmisión de la información, entre lugares alejados físicamente, de una

forma rápida.

Digitalización.

Su objetivo es que la información de distinto tipo (sonidos,

texto, imágenes, animaciones, etc.) pueda ser transmitida por los mismos

medios al estar representada en un formato único universal. En algunos casos,

por ejemplo los sonidos, la transmisión tradicional se hace de forma analógica

y para que puedan comunicarse de forma consistente por medio de las redes

telemáticas es necesario su transcripción a una codificación digital, que en

este caso realiza bien un soporte de hardware como el MODEM o un soporte

de software para la digitalización.

Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos,industriales...).

El impacto de las TIC no se refleja únicamente en un individuo, grupo, sector o país, sino que, se extiende al conjunto de las sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la sociedad de la información" y "la

globalización", tratan de referirse a este proceso. Así, los efectos se extenderán a todos los habitantes, grupos e instituciones conllevando importantes cambios, cuya complejidad está en el debate social hoy en día

(Beck, U. 1999).

Innovación.

Las TIC están produciendo una innovación y cambio constante en

todos los ámbitos sociales. Sin embargo, es de reseñar que estos cambios no

siempre indican un rechazo a las tecnologías o medios anteriores, sino que en

algunos casos se produce una especie de simbiosis con otros medios. Por

ejemplo, el uso de la correspondencia personal se había reducido

ampliamente con la aparición del teléfono, pero el uso y potencialidades del

correo electrónico ha llevado a un resurgimiento de la correspondencia

personal.

Tendencia hacia automatización.

La propia complejidad empuja a la aparición

de diferentes posibilidades y herramientas que permiten un manejo

automático de la información en diversas actividades personales,

profesionales y sociales. La necesidad de disponer de información

estructurada hace que se desarrollen gestores personales o corporativos con

distintos fines y de acuerdo con unos determinados principios.

Algunas cuestiones a tener en cuenta en relación a la información que encontramos

en Internet son:

Es instantánea, podemos acceder a la misma generalmente de forma rápida y eficaz. La rapidez de acceso es de gran importancia para el usuario, una investigación realizada al respecto señaló que aquellas páginas web quetardaban en descargarse más de 20 segundos eran consideradas lentas por los usuarios y rechazadas, esto es no las volvían a visitar.

Es dinámica y cambiante. Las informaciones que se encuentran en Internet seamplían todos los días. Además, las diferentes páginas son dinámicascambiando su contenido con cierta asiduidad. Tanto es así, que una de los criterios de calidad de la información es la mayor o menor actualización de la misma. Por ello, todas las páginas que ofrecen información y recursosdeberían indicar la fecha en el que se realizó su última actualización.

Como hemos dicho, la información en Internet es 'temporal' de modo que

aquella dirección electrónica que nos permitía acceder a un documento, en

otro momento nos puede presentar otra información o producir un error. Por

ello, cuando queramos referenciar o citar el documento debemos especificar

'Consultado en (poner fecha)'. Por ejemplo:

Almerich, Gonzalo, Suárez, Jesús, Orellana, Natividad, BellochConsuelo, Bo, Rosa y Gastaldo, Irene (2005). Diferencias en losconocimientos de los recursos tecnológicos en profesores a partirdel género, edad y tipo de centro. Revista ELectrónica de http://www.uv.es/RELIEVE/v11n2/RELIEVEv11n2_3.htm. Consultado en (5-10-07).

No toda la información que ofrece Internet es de libre acceso o gratuita.

Aunque existen revistas especializadas on-line de libre acceso, estas coexisten

con otras revistas que ofrecen resúmenes de los artículos y exigen suscripción

o pago para la consulta del artículo completo. No obstante, sigue resultando

una forma válida, flexible y rápida para disponer de información válida y

actualizada.

Por último, la información en Internet puede ser 'engañosa' y responder a

intereses particulares. En Internet podemos encontrar tanto información

veraz y de calidad como 'seudoinformación' que bajo la apariencia de

información de calidad oculta la finalidad de la misma que puede hacer que la

información no sea totalmente veraz o esté sesgada hacia una dirección

determinada. Por ello, es imprescindible cuando trabajamos con información

obtenida a través de la red, contrastar dicha información con otros

documentos y con el propio criterio del profesional. Disponer de direcciones

electrónicas 'fiables', que hayan pasado filtros de calidad es importante para

el profesional (ej. revistas científicas, asociaciones profesionales, información

institucional,...).

Analizadas las características de la información en Internet, que consideramos

relevantes para poder realizar un buen uso de la misma. Pasamos a detallar las

herramientas que podemos utilizar para acceder a esta información de una forma

rápida y eficaz.

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